En el proceso de la educación del siglo XXI, sus actores están redescubriendo la naturaleza esencial de la enseñanza y el aprendizaje; lo que por muchos siglos fue sencillo y natural, con la instauración y desarrollo del capitalismo industrial, se fue formalizando y cambiando sus principios; la educación formal fue siguiendo la ruta del desarrollo capitalista y sus valores, por lo cual, al extenderse el uno, se extendió el otro. El fin era poner la mano de obra calificada, que requería éste modo de producir y distribuir los bienes.
Después de siglos del paulatino irse desviado y alejando de lo natural, queriendo seguir a la diversidad y complejidad, que iba configurando los desarrollos de la economía, la política y la cultura en general. Ahora que percibe su creciente fracaso en inducir u obligar a la gente a pensar y actuar utilitariamente, como principio y fin esencial del ser humano. La ética de la racionalidad instrumental, que con un sentido utilitario se imponía como principio y fin de la vida y el orden, por su actual incompetencia, ya no es posible seguir apoyando a expensas de la comunalidad y los valores espirituales.
Es necesario encontrar el equilibrio en el desarrollo de todas las dimensiones humanas, con la exacerbación del materialismo capitalista, que se dio con la caída del autodenominado "socialismo" de la URSS. El neoliberalismo se reflejó en la educación desde la modificación de la visión del estudiante, ya no eran "los alumnos", sino "los clientes". Con el agotamiento del neoliberalismo, que se aprecia en las generalizadas crisis de los "países desarrollados" y la emergencia de los países asiáticos, el panorama de la educación está cambiando drásticamente.
Ahora estamos tomando conciencia de que en todo momento enseñamos y en todo momento aprendemos, lo cual era uno de los principios de los procesos educativos, que existían en tiempos pasados. Si bien antes del industrialismo, la naturaleza estaba relativamente “a mano” (sociedades agrarias accesibles), ahora con las nuevas tecnología volvemos a tener la naturaleza más a la mano; aunque la naturaleza humana se ha modificado y cada vez más, se vuelve sofisticada.
El sujeto y el objeto de la naturaleza y de la educación puede estar en la casa, en la calle, en el trabajo y, en toda la vida social que transcurre fuera de las escuelas; por ello se va reconociendo que debemos aprender desde nuestro contexto situacional. Los desarrollo tecnológicos nos permiten compartir información y formación, sin mucho esfuerzo, ya que cada aspecto de la red social puede ser objeto de consumo.
En razón de lo expuesto, es que pongo a consideración una representación de lo que sería mi entorno personal de aprendizaje. [Acabo de abrir el blog - estoy recién aprendiendo]
